1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів icon

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів




Назва1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів
Сторінка3/3
Дата конвертації06.04.2013
Розмір0.53 Mb.
ТипДокументи
джерело
1   2   3
Тема. Вплив телебачення, комп’ютерів, мобільних телефонів та інших

електронних засобів на здоров’я.

Мета. Активізувати критичне, аналітичне ставлення дітей до впливу

телебачення на свідомість людей; ознайомити учнів з новим видом

душевних хвороб – ігроманією, « зависання» в Інтернеті; розвивати

уміння протистояти шкідливому впливу електронних засобів на

здоров’я; виховувати силу волі.

Обладнання. Правила роботи в групах, предметні малюнки, бейджики, пре –

тести, пост – тести.

Хід уроку – тренінгу.

І. Вступ.

1. Привітання.

Діти стоять у колі і вітаються.

  • Вітаю свої вушка.

  • Вітаю свої плечі і плечі сусіда.

  • Вітаю свій носик і носики сусідів зліва і справа.

  • Вітаю всіх нас.

2. Знайомство.

« Я – Ніла – маю карі очі, полюбляю … .»

3. Повторення правил роботи у групах.

  • Говорити по черзі, а не всі водночас.

  • Не перебивати того, хто говорить.

  • Критикувати ідеї, а не особу, яка їх висловила.

  • Дотримуватися правила « піднятої» руки.

  • Поважати всі висловленні думки.

4. Зворотний зв’язок.

Продовжити фразу: « З попереднього тренінгу мені найбільше запам’яталося …» .

5. Актуалізація опорних знань. « Мозковий штурм».

- У кого є особистий мобільний телефон?Для чого вам його придбали?

- Скільки часу ви проводите перед телевізором?

- Чи вмієте ви користуватися комп’ютером і як саме ви з ним працюєте?

6. Повідомлення теми і мети уроку.

- У нас сьогодні найактуальніший урок сучасності. Ми поговоримо про вплив телебачення, мобільних телефонів, комп’ютерів на наше здоров’я. З’ясуємо, яку шкоду нашому здоров’ю приносить зловживання електронними засобами.

7. Очікування.

Запишіть свої очікування на « екрані вдаваного телевізора».

ІІ. Основна частина.

1. Виявлення рівня проінформованості. Пре – тест.

1. Кому я надаю перевагу?

  • Інтернету.

  • Телебаченню.

  • Радіо.

  • Книгам, газетам, журналам.

2. Скільки часу я проводжу перед телевізором?

  • Цілий вечір.

  • Кілька годин.

  • Весь вихідний день.

3. Які передачі я дивлюся?

  • Новини.

  • Серіали.

  • Музичні програми.

  • Дитячі фільми.

  • Розважальні програми.

  • Усе підряд.

4. Якщо дивитеся фільми, то це:

  • Українські.

  • Закордонні.

5.Які фільми вам подобаються?

  • Комедії.

  • Фільми жахів.

  • Бойовики.

  • Інші.

6. Якщо у вас дома є комп’ютер, то ви на ньому:

  • Слухаєте музику.

  • Дивитеся фільми.

  • Граєте в ігри.

  • Використовуєте для допомоги у навчанні.

7. Коли ви дивитеся по телевізору фільми з насильством, ви:

  • Захоплюєтеся.

  • Боїтеся.

  • Таких фільмів не дивитеся.

2. Рухавка. Замальовочка.

Сонечко встало.

Річка тече.

Пташка літає.

Вітерець повіває.

Кружляємо вправо.

Кружляємо вліво.

Крок вперед.

Крок назад.

Раз – присіли.

Два – присіли.

І на місце своє сіли.

3. Інформаційна довідка.

Сучасний вік зробив телевізор і комп’ютер невід’ємними атрибутами не лише офісів, але і кожної квартири в місці і селі. Телевізор і комп’ютер – прекрасна розвага. Однак саме ці геніальні винаходи деколи стають причинами головного болю, погіршення зору, болей у хребті. Телевізійні передачі при тривалому їх перегляді справляють несприятливий вплив на окремі функції зору дітей, на виникнення порушень нервової системи, на погане самопочуття. Дозволяючи дітям дивитися телевізійні передачі, працювати чи грати за комп’ютером, необхідно дотримуватись таких правил:

- дивитися тільки спеціальні дитячі передачі;

- тривалість безперервного перегляду не повинна перевищувати 45 хв.

- за комп’ютером працювати у спеціальних окулярах;

- тривалість роботи за комп’ютером для дітей початкових класів не повинна перевищувати 30 – 40 хв.

4. Робота в групах кооперативного навчання.

Завдання для груп було задане заздалегідь.

І група. Роль телебачення у житті людини, його шкідливий вплив на

свідомість дітей.

ІІ група. Інтернет і ігроманія – сучасна залежність молоді.

ІІІ група. Мобільний телефон. Практичність чи примха дітей.

5. Презентація груп.

Висновок. У сучасному житті вже не обійтися без телебачення, Інтернету, мобільного зв’язку. Проте, треба пам’ятати, що зловживання цими засобами інформації можуть привести до наслідків, які негативно впливають на психіку дітей. А тому загрожують здоров’ю молодого покоління.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підбиття підсумків. Вправа « Відкритий мікрофон».

Діти по черзі, взявши « мікрофон» у руки, дають запитання товаришеві по темі уроку.

2. Зворотний зв’язок. Пост – тест.

Дітям пропонується тест, який був даний на початку уроку. Порівнюються результати обізнаності по темі.

3. Ритуал прощання « Вальс - комплімент»

Діти стають в пари. Пари об’єднують свої долоні, говорячи одне одному компліменти. Вправа завершується, коли всі пари обміняються компліментами.


4 клас.

Тема. Інфекційні хвороби, що набули соціального значення.

Мета. Дати уявлення про одну із хвороб, яка набула соціального значення, -

ВІЛ; інформувати учнів про можливі шляхи зараження ВІЛ; вчити

толерантно ставитися до ВІЛ – позитивних людей; виховувати

відповідальне ставлення до власного здоров’я.

Обладнання. Правила роботи в групах, плакат « Фортеця», брошури,

ілюстрації, папір, маркери.

Хід уроку – тренінгу.

І. Вступ.

1. Привітання.

Діти невербально показують, що кожен вміє робити, наприклад:

  • Я люблю …

  • Мені подобається …

  • Я відчуваю …

  • Я знаю … .

2. Знайомство.

Діти стоять у колі. Вчитель пропонує:

  • Підніміть праву руку ті, у кого щось червоне є в одязі.

  • Підніміть ліву руку ті, хто любить співати.

  • Обніміть праве коліно ті, хто вміє кататися на велосипеді.

3. Повторення правил роботи в групах.

  • Говорити по черзі, а не всі водночас.

  • Не перебивати того, хто говорить.

  • Критикувати ідеї, а не особу, яка їх висловила.

  • Дотримуватися правила « піднятої» руки.

  • Поважати всі висловленні думки.

4. Зворотний зв’язок.

Продовжити фразу: « З попереднього уроку мені найбільше запам’яталося ...»

5. Актуалізація опорних знань.

- Що таке інфекція, які інфекції ви знаєте?

- Що ви знаєте про ВІЛ, яку хворобу він спричиняє?

6. Повідомлення теми уроку.

- Хвороби можуть бути інфекційними ( заразними) та неінфекційними, які не передаються від хворої людини до здорової. Інфекційні хвороби спричиняють бактерії і віруси. Сьогодні ми поговоримо про одну з таких хвороб, яка набула статусу соціальної – це СНІД.

7. Очікування.

Діти на заготовлених бінго (чоловічках) пишуть свої очікування.

ІІ. Основна частина.

1. Інформаційне повідомлення.

Організм людини має захисну систему, яка протистоїть різним інфекціям. Її називають імунною. Імунітет – це наша зброя проти мікробів і вірусів. Він не тільки захищає наш організм від захворювань, але і допомагає видужати. На початку 80 – х років лікарі помітили стійке збільшення кількості пацієнтів із новим загадковим захворюванням. Хворі втрачали здатність опиратися інфекціям і вмирали від різних хвороб. Це нове інфекційне захворювання – синдром набутого імунодефіциту людини ( СНІД). СНІД є смертельно небезпечним захворюванням, яке сучасна медицина поки що не спроможна вилікувати. Збудник хвороби – спеціальний вірус, що отримав назву вірусу імунодефіциту людини (ВІЛ).

Уявіть собі фортецю – це наш організм, воїни, які захищали фортецю, заразилися і загинули. Тепер немає кому захищати наш організм. Він безсилий до будь – якої інфекції. Те саме відбувається і в разі зараження ВІЛ. Людський організм – це фортеця, а імунітет – могутнє військо. Якщо в організм потрапляє ВІЛ, він починає знищувати імунітет, і організм стає зовсім беззахисним перед мікробами і вірусами. Коли імунітет знищений, починається СНІД. СНІД – це остання стадія хвороби, під час якої людина може померти навіть від ангіни.

Занедужати на СНІД людина може через багато років після інфікування. Чітких симптомів ця хвороба не має. В Україні склалася загрозлива ситуація – стрімко збільшується кількість інфікованих і хворих на СНІД. Тому дуже важливо знати, як вберегтися від ВІЛ. Діти вашого віку інфікуються вкрай рідко. Але це не означає, що діти цілком захищені від зараження. ВІЛ може передатися:

  • через кров;

  • статевим шляхом;

  • при народженні , від хворої матері, яка годує дитину молоком.

2. Виявлення рівня проінформованості. Пре – тест.

Дітям розданий тест « Шляхи зараження ВІЛ». Вони повинні написати: «так» чи «ні».

Тест.

1. Чи є причиною захворювання на СНІД вірус?

2. Чи можна заразитися ВІЛ, торкаючись хворого на СНІД?

3. Чи можна брати в руки використаний шприц?

4. Чи передається ВІЛ через кашель або чхання?

5. Чи передається ВІЛ через рукостискання?

6. Чи можна заразитися, якщо випити зі склянки , якою користується хворий на СНІД?

7. Чи можна заразитися ВІЛ через укуси комах?

8. Чи обов’язково ВІЛ -інфікований хворіє на СНІД?

9. Чи можна заразитися ВІЛ, проколюючи вуха або роблячи манікюр в перукарнях?

10. Чи є ризик заразитися ВІЛ, видаляючи зуб?

3. Робота в групах кооперативного навчання.

Діти об’єднуються в групи та вирішують ситуації, у які можуть потрапити ВІЛ- інфіковані діти. На промінчиках « Зірки милосердя» напишіть, як допомогти дитині у таких ситуаціях.

І група. Однокласники не хочуть сидіти з дитиною, яка хвора на СНІД.

ІІ група. Дитині не дозволяють обідати в шкільній лікарні.

ІІІ група. Її ображають і обвинувачують в тому, що вона хвора.

4. Презентація груп.

Висновок. Немає таких причин, через які ми повинні принижувати людей, що живуть з ВІЛ. На їхню долю і без того тяжкі випробування. Не треба кривдити таких людей. Треба бути милосердними до них.

5. Рухавка. « Якщо хочеш бути здоровим, роби так … .»

ІІІ . Заключна частина. Пост – тест.

1. Вправа « Вільний мікрофон».

- Чому СНІД – це небезпечна хвороба?

- Коли можна заразитися ВІЛ?

- Продовжіть речення: «Зараження ВІЛ не відбувається …»?

2. Зворотний зв’язок.

Продовжити: « Я дізнався …, я зрозумів …, запам’ятав …, зробив висновки …».

З. Ритуал прощання.

Здоров’я – неоціненний скарб. І бездумно марнувати його не слід. Російський вчений І. П. Павлов писав: « Людина може жити до 100 років. Ми самі своєю нестриманістю, ганебним поводженням із власним організмом зводимо цей термін до набагато меншої цифри». Турбота про своє здоров’я – це престижно і навіть модно. Ви повинні запам’ятати ці мудрі слова:

  • Я здоров’я збережу, сам собі допоможу.

  • Щоб я не робив – ніколи не заподію собі шкоди.

  • Ніхто не примусить мене робити те, що шкодить моєму здоров’ю.

Діти беруться за руки, промовляючи фразу: « Будьмо здорові!».


блок-схема: перфолента 5


1 клас.

Тема. Унікальність людини.

Мета. Показати дітям унікальність кожного учня, усвідомлення

неповторності себе й оточення; дати дітям можливість порівняти

ознаки людей, відшукати схожі риси та відмінності; пояснити,

що таке унікальність; виховувати у дітей шанобливе ставлення до

іншої людини не за те, що вона має певні видатні якості або такі

якості, які подобаються нам, а просто тому, що вона має право

бути іншою.

Обладнання. Фотографії дітей, бейджики з пестливими іменами учнів,

сюжетні малюнки, правила роботи в групі.

^ Хід уроку – тренінгу.

І. Вступ.

1. Привітання.

Сонечко сяє ( діти підносять руки вверх, пальчиками відтворюють

мерехтіння)

Сопілочка грає ( імітують гру на сопілці)

Річка тече ( роблять хвилясті рухи руками)

Веслами загрібаємо ( коло плечима)

Радо всіх зустрічаємо( розводять руки в сторони).

2 . Знайомство.

Кожен учень тримає в руках м’яку іграшку і каже: « Мене звуть … . Якби я був сонечком, то … .

3.Повторення правил роботи в групах.

  • Говорити по черзі, а не всі водночас.

  • Не перебивати того, хто говорити.

  • Критикувати ідеї, а не особу, яка їх висловила.

  • Дотримуватися правила « піднятої» руки.

  • Поважати всі висловленні думки.

  • Заохочувати всіх однокласників до роботи.

  1. Зворотний зв’язок.

Продовжити фразу: « З попереднього уроку мені найбільше запам’яталося … .

  1. Актуалізація опорних знань.

_ Як батьки вчать вас ставитися до оточуючих?

-- Які люди вам подобаються?

6. Повідомлення теми і мети уроку.

Загадка. Стоять вилка, на вилках – барилко,

На барилку – клубок, на клубку – лісок. ( Людина)

  • Погляньте на плакат з фотографіями учнів нашого класу. Це – наш клас, у якому живуть 10 « Я», але кожен з вас по – своєму унікальний і неповторний. Наш урок присвячений унікальності, неповторності людини.

7. Очікування.

_ Діти, продовжіть фразу: « Я хочу почути … . Я хочу дізнатися, чому … .»

ІІ. Основна частина.

1. Робота в групах кооперативного навчання.

Завдання для груп.

І група « Листочки». Розглянути кленові листочки. Чи однакові вони? Чому

природа навіть на одному дереві не створила однакового листя?

ІІ група « Немовлятко». Розглянути фото немовлят (хлопчика і дівчинки ). На

якій фотографії хлопчик? На якій – дівчинка? Що в них спільного і чим

різняться?

ІІІ група « Людина». Розглянути фотографії дорослої людини( різного зросту,

статури, віку). Що в них спільного, а що відмінного?

Висновок: У природі однакові об’єкти зустрічаються вкрай рідко.

2. Презентація груп.

3. Інформаційне повідомлення.

Людина відрізняється одна від одної зростом, довжиною волосся, віком, типом обличчя, статурою, інтелектом( показую фотографії). Проте є люди – близнюки, які схожі зовні, проте, різняться характерами, інтелектом. Природа – матінка подбала, що немає абсолютно однакових людей. Це свідчить про унікальність людини. Її унікальність – це цінність.

Висновок. Кожна людина, кожен учень неповторний. Неповторність людини – це поєднання її здібностей, зовнішності і рис характеру.

4. Рухавка.

Крильця пташки розправляють.

Їх до сонця піднімають.

Потім радісно літають.

І комашечок ганяють.

На галявину злетілись.

Там зернят вони наїлись.

Потім знову полетіли.

У гніздечко швидко сіли.

5. Робота в парах.

Кожен учень малює свого напарника, а потім порівнюють, чи схожі малюнки з оригіналом і роблять висновки.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підбиття підсумків. Вправа « Мікрофон».

Учні беруть до рук велику букву Я і розповідають про себе, передаючи букву іншому. Нагороджують оплесками кожного виступаючого.

Висновок: Ми всі різні, але у нас багато спільного.

2. Зворотний зв’язок.

Закінчи речення. Я унікальний тим, що … .

3. Заключне слово вчителя.

Позитивне ставлення до себе – важлива умова повноцінного розвитку особистості дитини. Для його формування дітям необхідно відчути власне « Я» в очах інших людей. Визначення цінності дитини виражається у батьківській любові, увазі, турботі, повазі. А це формує неповторність, унікальність себе і оточення.

4. Ритуал прощання

Учні утворюють коло, по черзі дарують посмішку один одному. Вкінці вітають себе оплесками.


Урок 1 клас.

Тема. Народні традиції, родинні свята і здоров’я.

Мета. Поглиблювати знання учнів про традиційні свята українців, звичаї,

обряди, народні ігри; вчити дітей цінувати та розуміти прекрасне, вести

здоровий спосіб життя.

Обладнання. Правила роботи в групах, ілюстрації, бейджики, маркери.

Хід уроку – тренінгу.

І. Вступ.

1. Привітання.

Діти стають один напроти одного і вітаються за вказівками вчителя:

  • вітаються правою рукою за праву руку;

  • вітаються лівою рукою за ліву руку;

  • вітаються носами;

  • вітаються спинками.

2. Знайомство.

Учні утворюють коло і перекидають м’яч одне одному. Той, хто тримає в руках м’яч, повинен розповісти про те, що він найкраще вміє робити. Учень починає з фрази: « Найкраще я вмію …», а закінчує словами: « … ось який я молодець.»

3. Повторення правил роботи в групах.

  • Говорити по черзі, а не всі водночас.

  • Не перебивати того, хто говорить.

  • Критикувати ідею, а не особу, яка їх висловила.

  • Дотримуватися правила «піднятої» руки.

  • Заохочувати всіх однокласників до роботи.

4. Зворотний зв’язок.

Продовжити фразу: « З попереднього уроку мені найбільше запам’яталося».

5. Актуалізація опорних знань.

- Що таке традиція? (правила поведінки, яких дотримуються впродовж тривалого часу.)

- У чому проявляються народні традиції? ( в одязі, харчуванні, навчанні, зміцненні здоров’я, роботі, поведінці, святах.)

- Українські народні традиції – це традиційний український одяг, традиційна їжа, спосіб життя, народні свята.

6. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про свята та їх значення для здоров’я.

7. Очікування.

Діти висловлюють свої бажання, беруть кораблики і прикріплюють їх на « Берег надії».

ІІ. Основна частина.

1. Інформаційне повідомлення вчителя.

- Немає людини, яка б не любила свята. Свята покращують взаємини між людьми, сприяють взаєморозумінню. Свята виховують повагу до звичаїв і традицій. Завдяки святам у нас з’являється бажання і прагнення берегти рідну землю, краще пізнати одне одного.

Коли і як з’явилися свята? Давнім людям доводилося багато працювати: обробляти землю, будувати житла, полювати. Щоб полегшити собі працю, вони просили підтримки, допомоги і захисту в різних сил природи. Люди зверталися до сонця, зірок, вітру, річок,а пізніше - до духів, а потім - до богів. Їм вони приносили дари, співали і танцювали, вимовляли хвалебні слова. Для цього люди звільнялися від роботи в певні дні. Так виникли свята.

Святами відзначали все нове: настання весни, нового року, дні народження, весілля. У такі дні всі люди збиралися разом, щоб відчути підтримку, допомогу, радість через те, що кожен з них не самотній.

Історія життя кожної людини, сім’ї, народу, держави відбивається у святах. Свято – це пам’ятний день, який відзначають у зв’язку з певною подією. Свята нагадують людям про все хороше, що відбувалося з ними раніше.

2. Робота в групах кооперативного навчання.

Завдання для груп.

І. « Зима» . Коротко розповідають про святкування в їхніх родинах Нового року, Різдва Христового.

ІІ. «Весна». Розповідають про святкування Великодня.

ІІІ. « Літо». – Івана Купала.

ІV. « Осінь». – Маковія, Спаса.

3.Презентація.

Висновок. В Україні жодне свято не обходиться без ігор, веселощів, театралізованих дійств.

4. Рухавка. « Якщо весело живеться, роби так…»

Діти виконують такі рухи:

  • два оплески в долоні перед грудьми;

  • два клацання пальцями;

  • два підтягування руками власних вух;

  • два помахи пальцями біля носа.

5. Робота в парах.

Один учасник називає народне свято, а інший, які страви національної кухні готують на це свято.

6. Вправа « Знайди помилку».

Немає Різдва без веснянки, ( куті)

Стрітення – без писанки, ( веснянки)

А Великодня – без куті. ( писанки)

ІІІ. Заключна частина.

1. Підбиття підсумків.

- Продовжити речення: « Я дізнався …, зрозумів …, запам’ятав… .»

- В усіх народів існує повір’я, що того, хто забув звичаї своїх батьків, карають люди і Бог. Він блукає світом, як блудний син, і ніде не може знайти собі притулку, бо він загублений для свого народу. Нині настав час духовного відродження народних традицій і обрядів. Потрібно завжди пам’ятати про те, хто ми на нашій землі, де наше коріння.

2. Ритуал прощання.

Діти стають в коло, беруться за руки і промовляють: « Будьмо здорові! Хай усім щастить!»


^ СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою 1 – 4 класи// Київ. Освіта. 2012.

2. Володарська М. О.Уроки курсу « Основи здоров’я». 1 клас. Посібник для вчителя. – Х.:Вид. група « Основа», 2012.

3. Яцук Г. Ф. Система уроків з курсу « Основи здоров’я». Посібник для вчителя. 2 клас. – Т.: Астон, 2003.

4. Грецьких В. М. Плани – конспекти уроків з « Основ здоров’я». 3 клас. – Х.: Ранок, 2006.

5. Фролова О. І. Плани – конспекти уроків з « Основ здоров’я». 4 клас. – Х.: Ранок, 2006.

6. Поліщук Г. Рух. Ритм. Дотик. Науково – методичний посібник. – Хмельницький: 2007.

7. Романова О. Л. Корисні звички. Робочий зошит для 3 класу. – К .: 2009.

8. Романова О. Л. Цікаво про корисне. Робочий зошит для 3 класу і 4 класу. – К.:2009.

9. Система виховання у початковій школі ( за Національною програмою виховання учнів 1 – 12 класів МОН України) / упоряд. А. В. Лихва. – Х.: Вид. Група « Основа», 2010.
1   2   3



Схожі:

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconОхорона праці (Цикл бесід з техніки безпеки) Колпакова Олена Володимирівна Вчитель початкових класів
Запропонований методичний посібник послужить додатковим матеріалом для організації роботи з охорони праці та проведення бесід з техніки...

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconВасиль сухомлинський «усмішка»
Скобенко Валентина Володимирівна кзо «Аполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Солонянської районної ради...

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconПорадник вчителю початкових класів
Нагорна Л. Г., вчитель-методист Красненської зош, керівник рмо вчителів початкових класів

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconВід усмішки йде до всіх тепло. Василь сухомлинський «усмішка»
Скобенко Валентина Володимирівна кзо «Аполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Солонянської районної ради...

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconКерівник кафедри початкових класів Гусєва Валентина Петрівна
...

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconКонторук Уляна Володимирівна кзо «Єлізарівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Вчитель початкових класів Українська мова 3 клас Мета урок
Ознайомлення та пояснення змісту девізу: «Будем добре на уроці працювати, щоб мову рідну добре знати» (запис на дошці)

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconКоваль Н. В. вчитель початкових класів Майдано-Олександрівської зош І-ІІІ ступенів 2006 р. Рецензенти
Свято в рідній оселі. Методичний посібник. – Майдано-Олександрівська зош І-ІІІ ступенів, 2006. – 64с

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconПуха Любов Володимирівна, учитель початкових класів Прекрасним засобом розвитку творчих здібностей учнів, логічного мислення та загальнонавчальних умінь І навичок є проведення нестандартного урок
Любов Володимирівна намагається насамперед викликати в учнів великий інтерес до навчання, готуючи завдання, які б сприяли їхньому...

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconПідготувала вчитель початкових класів Врадій Т. А. 2011 2012 н р

1 – 4 класи (Посібник) Подельнюк Неоніла Володимирівна, вчитель початкових класів iconКалинівська середня загальноосвітня школа. Колпакова Олена Володимирів Вчитель початкових класів

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©on2.docdat.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи